1-2創造文藻「Future Work Lab」
1.    創建未來工作實艦室（Future Work Lab）

由教師、業界和校友一起合作的實驗場域，教師將透過與業界專家、校友的合作，讓學生了解職場現況、時代脈動、未來趨勢，共同進行課程內容的開發與推行，在教學內容與教育方法上進行創新與精進，進而提升學生對於創新教學場域的使用率，且運用數位科技強化學習經驗並提供即時回饋，提供一互動合作、激發想法和活化發展之場域。使優秀學生人具備重要4C能力包含：批判性思考和問題解決能力（Critical thinking & Problem-Solving ）、溝通能力（Communication）、團隊協作能力（Collaboration）、創造力和創新力（Creativity & innovation）。不僅提供學生端的學習變革，也提供教師端的教學成長及資源分享，優化教學品質及導入新科技素材，提供同儕合作的機制，也增進跨領域教學的能量，並銜接研究的議題。強調實務導向之學習方式，培育學生實際之職場經驗，並與企業緊密鏈結，建立長期深遠之夥伴關係，促成學校與企業間互助對接，以提供學生更即時、多元且豐富之職場知能學習內容。同時，視個人才能進行學習方法診斷及客製自我學習歷程，提供學生多元化之課程及學習規劃方式。
依照上述目標與需求，Future Work Lab之場域空間已設計如下，共計區分有3大重點區塊：

2.    推動職涯導向的創新教學
 

以創新課程、學習貼近實務及教師教學研究為導向，持續透過課程內容的改善搭配就業的設計思維，達到學生職涯輔助與學習的效果提升，以呼應「教師重視生活輔導，職涯輔導概念仍待加強」及「教師因應學生教育需求改變之調整緩慢」的問題。包含：推展跨領域複合型外語課程、建構學生自主式彈性學習校園、落實生職涯一貫化的輔導系統、鼓勵學生參與各式競賽以實證學習成效、提供學生取得專業證照或通過外語能力檢定之相關配套措施等。為培養學生務實致用、學用合一之技職教育特色，長期致力於「外語」與「專業/第二專長」之整合，以期能培育本校學生成為具備優秀外語能力的專業博雅人才，增進其就業競爭與國際移動力。搭配適度降低各系必修學分，並以微型、深碗模式結合專業系科合作開設彈性課程，提供學生自主學習跨領域學分學程之可能。同時，輔導學生運用「課程地圖系統」及Ucan職能測驗，以了解系本位課程，據以規劃個人的自主學習計畫。藉由職場體驗與實習，提供學生將理論與實務相互印證的學習機會，藉此協助學生順利完成學涯轉銜。本校各系皆訂立英語及第二外語檢定畢業門檻，非語言科系則於英語之外另有專業證照的門檻要求。在外語檢定上，本校以以下之配套措施協助學生通過外語能力檢定，如：英/外語迷你自主診斷輔處方課程、英/外語秘笈處方達陣課程、檢定考試講座及提升英語文能力專題講座。

「雙外語跨領域專業博雅人才」之課程規劃圖

3.    建立跨域創新學府的系統

為強化學生專業能力，近年來積極結合外語學習與就業領域所需之專業職能，作為課程規劃與教學重點。已在日四技學制完成「複合型外語課程」的相關規劃，各外語系學生可共同選修由非外語系（包括國際企業管理、國際事務、數位內容、傳播藝術、外語教學、應用華語文等系所）所整合開設的四大專業跨領域包含20 個就業學分學程課程；非外語系學生則必修24個英語必修課程學分，以達到外語系所與專業系所課程互補與就業雙贏的情況。除「校共同必修」、「系（所）專業必修」及「系（所）專業選修」等課程外，依照外語文教、國際企業管理、數位傳播，以及國際觀光會展等專業領域，整合各系（所）跨領域資源開設學分學程，並搭配相關實習、就業領域，供學生選修，以培養具備跨文化溝通、數位運用、國際移動能力之人才。同時，連結教育部、勞動部推動各項職能專案計畫，強化校內學習與職場之合作關係，提供大三與大四學生，以兩年時間參與專班相關之專業學分課程，輔以業界專業師資協同教學、職場體驗課程、與職場實習等，協助學生考取專業證照。此外，學生亦可依本校《文藻外語大學學生取得專業證照獎勵要點》提出獎勵申請。

各學院培育核心能力及人才類型示意圖