【計 畫 成 果 】

三、提升高教公共性

經濟不利學生學習及就業輔導機制實施計畫。

提供經濟弱勢學生多元就學資源，以落實社會正義。 

 　　本校透過規劃「經濟不利學生學習及就業輔導機制實施計畫」，進行校內資源合理規劃、適性引導、彈性制度等盤點，在尊重學生個別差異的前提之下，協助不同背景的經濟不利學生入學後能安心生活、快樂學習、擘畫生涯藍圖。同時藉由多元的輔導支持與回饋系統，強化弱勢學生的學習動機，適時調整資源的分配模式，以提升學生學習成效，協助學生建立社會流動的專業能力與自信，使學生更勇於面對生命中的挑戰，並成為未來穩定社會的棟樑。

此外，本校整合原民生校內外資源，提供各項服務資訊之單一諮詢窗口，並透過將原住民族學生資源中心（以下稱原資中心）納入休退學離校程序，讓權責單位能更即時關心原民生求學狀況，並執行休退學輔導與追蹤、定期更新原民生基本資料庫。

　　透過上述各項就學機制之建立及執行，109年度共有387人獲得學習助學金補助，有110人成績進步，其中15人成績達全班前3名，成績優異或進步達一定標準通過者共計55人。107年弱勢學生獲補助經費共2,207,640元；108年共3,595,000元；109年更高達7,490,400元，足見本校學生透過計畫獲得之實質輔導與補助逐年提升，並從多元探索及學習中成長，提升學生參與願意，且主動關注校內、外各類學習活動，藉此帶動身邊同學一起參與及學習，從中發現更多自己的潛能，以培養多方的學識與能力。



(圖/透過學習助學金說明會，協助經濟不利學生安心就學)

【計 畫 亮 點 】

三、提升高教公共性

透過多元文化之藝術活動，建構族群友善校園。

結合學生會設攤，以及大學社會責任計畫辦公室所辦理之｢大樹社區在地創生-食農文化展售｣，讓教職員生有機會認識多國文化、本土原住民文化及支持在地農業社區發展的絕佳機會與場域。

本校為建構族群友善校園，由原住民族學生資源中心於109年10月28日至30日在校內舉辦109學年度「原民週」系列活動，活動結合大學社會責任計畫辦公室所辦理之「大樹社區在地創生-食農文化展售」，讓師生有更多機會認識多國文化及本土原住民文化，並支持在地農業社區發展。

此次「原民週」系列活動內容包羅萬象，包含傳統手作教學、部落美食分享、原住民文物靜態展示及原住民歌舞表演，透過多元文化之藝術活動，讓師生更認識原住民文化與部落生活特色，建立學生更友善的多元學習視野和宏觀的態度，並促進不同族群的情感交流，活動吸引師生逾百人參與。

（圖/原民週原住民文物靜態展示）